摘要
数学实验能有效提升学生的创新素养和动手实践能力,是学生思维可视化的载体。通过实验探究、化静为动、溯源探流等方式可以让隐性思维显性化、抽象思维形象化、思维认知结构化,从而凸显数学实验中思维可视化的教学价值,逐步提升教师数学实验活动课程的开发和设计能力。
出处
《教学与管理》
2022年第26期33-36,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向创意学习的小学数学实验教学案例研究”(B-a/2018/02/63)的研究成果。
