小学数学课堂教学互动行为特征研究

在小学数学课堂教学中,要想提高课堂教学的实效性,增强学生的自信心,提升学生的协作能力,让不同的人在数学上得到不同的发展,互动教学是一个很好的方式。在情境课堂的教学模式下,形成较完整的数学知识体系,对于以课堂活动为主的相关课程理论分析有着积极的意义。基于此,以现阶段小学的数学教学课堂为例,探讨互动课程的特点,并对课堂教学互动行为的特征加以分析,以更好地服务于课堂。