教学设计,何以设计?——基于PID、SDI、LACID教学设计理论的对比分析

教师皆需、皆会、皆在教学设计,关键在于设计的方式是否专业。研究表明,目前教师主要是凭经验规划教学,操作理性多有欠缺。这种实践使教学降低了科学性、设计性沦为形式,反映出教学设计领域理论与实践脱节的现实。教学设计理论成果丰硕而又流派各异,博采多种代表性理论之长,厘清理论共识并建构面向实践的实操规范,是支持教师弥补理论学习、专业设计实践的关键策略之一。本研究结合多个教学设计模型,梳理出教学设计基本实践的五个核心环节,并重点基于PID、SDI、LACID三种教学设计理论解析了各环节的理论操作方法,以支持树立教师专业教学设计的规范。