互联网赋能PDCA循环在八年制妇产科教学中的应用

目的:探讨互联网赋能计划—实施—检查—处理(PDCA)循环在八年制妇产科教学应用效果。方法:在浙江大学临床医学八年制学生中分别采用传统教学法和互联网赋能PDCA循环法进行授课,比较两组教学效果与学生满意度。结果:实验组学生在病历书写、实践总分、理论成绩方面均优于对照组(均P<0.05),实验组学生对课程各项满意度均显著高于对照组(均P<0.05)。结论:互联网赋能PDCA循环应用于八年制妇产科教学中效果及评价良好。