基于SBAR标准沟通模式的翻转课堂教学法在儿科护生带教中的应用情况

目的:探究基于SBAR标准沟通模式的翻转课堂教学法在儿科护生带教中的应用效果。方法:选择我院2019年6月至2020年8月儿科实习的90名护生进行研究,按照入科时间将其均分为实验组、对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用基于SBAR标准沟通模式的翻转课堂教学法。比较两组沟通能力、考核成绩、满意度。结果:实验组沟通能力、考核成绩、满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于SBAR标准沟通模式的翻转课堂教学法在儿科护生带教中应用效果良好。