GBS教学方法对产科实习护生理论知识和实践能力的影响

目的:探讨目标导向情境(GBS)教学方法对产科实习护生理论知识和实践能力的影响。方法:选取2020年1月至2021年12月在本院产科实习的70名实习护生,分成两组,对照组32名,实验组38名。对照组应用传统教学方法,实验组应用GBS教学方法。在带教前后,采用本院自制考核量表对护生理论知识及实践能力进行评价。结果:带教后,实验组护生理论知识和实践能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:GBS教学方法可提高产科实习护生理论知识和实践能力。