期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
借助评价方法,提高阅读能力——浅谈如何优化高年级学生阅读能力的评价方法
下载PDF
职称材料
导出
摘要
提升高年级阅读教学的教学效果需要聚焦统编教材,提升文本解读能力,制定恰当合理的阅读教学评价目标。课堂中通过学生自主、合作、探究,培养学生的创新力。课后作业设计要体现学生的自主性、个性化。
作者
王海红
耿红霞
机构地区
北京市顺义区双兴小学
出处
《教育艺术》
2022年第8期66-67,共2页
关键词
统编教材
课堂评价
作业设计
自主性
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
魏安润.
基于“双减”背景下初中数学课后作业设计优化路径探析[J]
.爱情婚姻家庭,2022(23):73-75.
2
施丽君.
“双减”政策下小学中年级语文课后作业设计的研究--以四年级语文为例[J]
.传奇故事,2022(35):83-84.
3
陈丹玲.
新课改背景下小学语文课后作业设计研究[J]
.国家通用语言文字教学与研究,2022(5):141-143.
被引量:3
4
任珊珊.
小学英语教学中作业设计的有效策略[J]
.英语教师,2022,22(13):112-114.
5
林翠.
双减背景下如何优化初中英语作业设计[J]
.传奇故事,2022(36):59-60.
6
普穷.
小学数学作业优化设计的策略[J]
.传奇故事,2022(35):71-72.
教育艺术
2022年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部