小学数学综合实践活动课程的开发与实施

为了更好地达成课程目标,使学生学习更有深度,笔者根据学生实际情况和课程内容采用了“1+2”的课程实施策略。这里的“1”指的是一种学习方式——协作学习;“2”指的是两种教学模式——基于问题解决的探究性教学模式和基于项目学习的整合性教学模式。