UbD视域下初中历史“生成性知识”教学的设计与实践

UbD(Understanding by Design)是一种逆向的、理解为先的教学理念,是培养学生历史学科素养的有效方式。“生成性知识”是学生需要在理解的基础上获得的见解,是历史学科素养和教学关键问题的重要体现。文章从明确预期结果、确定评估证据、设计学习体验三个方面,基于Ub D视域对“生成性知识”进行教学设计,以期实现设计从随意到有效、评价从无序到有序、活动从机械到有度的转变,最终实现学生历史学科核心素养的全面发展。