摘要
为设计落实生物学学科核心素养且兼具吸引力和有效性的课堂,本文融合多种教育教学理念于课堂设计的诸要素之中,对"DNA是主要的遗传物质"一节的教学目标、学习评价、教学过程进行了设计,在寻找"DNA是主要的遗传物质"证据的探究活动中培养学生的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任,以期为指向生物学学科核心素养培育的高中生物学教学实践提供参考.
作者
张丽三
王飞
张帅
Zhang Lisan;Wang Fei;Zhang Shuai
出处
《生物学通报》
CAS
2022年第8期18-21,共4页
Bulletin of Biology
基金
西北师范大学2020年度研究生科研资助项目"基于深度学习的高中生物学单元教学设计研究"(2020K22001181)
2021年度西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目"大概念视角下商中生物学教材知识结构优化研究"(NWNU-SKQN2021-38)
甘肃省教育厅优秀研究生"创新之星"项目(2021CXZX-238)。
