中外植物学教材的比较及其启示

植物学是综合性高等院校以及高等师范院校和高等农林院校的生物类专业和植物生产类专业的重要基础课程。植物学课程具有重要性、基础性和经典性的特征,20世纪以来国内外不断有植物学教材问世,并随着植物学领域的研究进展不断推陈出新。为了为我国高校植物学的课程建设和教材修订提供参考,选取2007年以来出版的7部国内优秀教材和5部国外知名度较高的教材,从3个方面进行了比较分析。一是在内容和编排方面:植物学教材主要分为植物学体系和植物生物学体系两大体系,我国高校教材多采用植物学体系,国外的通识型植物学教材基本采用的是植物生物学体系。国内外植物学教材在构成内容的比例分配、编排的逻辑、各部分的侧重点等方面有所不同。二是在插图和图版方面:国内教材多为黑白印刷,插图以墨线图为主;国外教材多为彩色印刷,插图以模式图、光镜/电镜显微照片、实物照片为主。三是在教法相关和资源拓展方面:国内外教材在每章的内容提要、学习目标、小结、练习题以及拓展阅读内容的编排上有一定的相似性,但在2个方面存在不同:一是在每章的起始页,国外教材会有与章节内容相关的植物照片和文字介绍,国内教材通常只有图片而没有文字介绍。二是在教材的最后,国外教材都有附录、词汇表和索引;国内教材通常有索引,有的有词汇表,但都很少有附录。同时,以线上电子资源配合纸质教材的出版且将纸质教材中与教法相关的编排放入线上电子资源是国内外教材的显著特点,所不同的是国外教材配套的线上电子资源中还有提供给教师使用的参考资料,而国内教材很少有这部分资料。基于上述比较分析,应博取中外之长,从以下3个方面入手提高我国植物学教材质量和课程教学水平。一是增加科学方法的内容,重视科学思维的培养;二是提高图片质量,促进电子资源建设和共享;三是注重更新知识,充实拓展阅读的资料。