学生科学学习过程中概念转变的教学策略

2022版《义务教育科学课程标准》指出,面向全体学生、立足素养发展、聚焦核心概念、科学安排进阶、加强探究实践、重视综合评价、构建素养导向的科学教学,有利于培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。为了帮助学生在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识,同时发展科学思维,形成探究实践能力、科学态度和社会责任,本文围绕学生概念转变过程中“概念定位→概念转变→概念形成”的基本路径,论述了在概念转变阶段,使用“设计有结构的材料,搭建认知支架”“借助教育技术手段,呈现思维过程”“鼓励学生表达困惑,挖掘认知误区”“强化论证能力,完善认知路径”“形成性评测,促进概念转变”等五种教学策略,对小学科学课堂教学明确教学目标、优化教学过程、评估教学效果具有的借鉴意义和实用价值。