强化学生探究中的“证据意识”

在小学科学课堂上,常常听到学生在表达自己观点的时候,对事物和现象用诸如“我认为”“我觉得”一类的主观性描述,缺乏基于证据的客观性陈述和分析。科学素养的一个重要属性就是“证据意识”。培养学生的“证据意识”,可以从课堂活动的铺垫入手,通过观察活动、实验发现、记录呈现、思想实验、科学阅读等方式,逐渐引导学生在表达自己观点的时候,注意关注证据、使用证据。