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沉浸“做数学” 体验“数学味”

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摘要教师在教学中忽略学生的体验感,学生的学习就只能停留在表面.为了改变这一现状,文章选择了“做数学”的教学方式,试图在情感上把学生代入内容,打通理解和感悟上的任督二脉,使学生对学习内容的掌握能更深入、高效,体验真实的“数学味”.

作者陈晨张晓东

机构地区太仓市第一中学太仓市教师发展中心

出处《中学教研（数学版）》 2022年第9期6-8,共3页

基金江苏省“十四五”教育规划课题(D/2021/02/183)。

关键词做数学数学味数学思想

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2022年第9期

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