聚焦“双减”,发展思维——基于语言结构性思维的小学语文单元作业设计策略

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(俗称“双减”)。双减明确强调在教学方面教师应该要给学生减负。在这样的时代背景下,如何提高教学作业的质量和教学效果成为教师要面临的难题[1]。语言结构性思维指的是能理解语言方面的整体和部分的关系,学会有序思考语言内容并有逻辑和条理地表达出来。