摘要
《中国高考评价体系》明确将“情境”规定为考查载体。那么,究竟何为真实的情境呢?笔者认为,真实的情境首先应该是一种有意义的情境。所谓的有意义即指课堂教学从起点(学情)到终点(文体)的真实有效性。众所周知,情境的创设是课堂教学高效化的手段而非目的,因此,笔者认为真实而有意义的情境需要满足以下特点:1.必须围绕课堂教学主问题的解决而创设;2.必须基于课堂教学主体的实际认知而创设;3.必须能够有效驱动学生进行言语实践活动。
基金
2022年度淮阴师范学院中国语境教学研究与推广中心语境教学研究专项课题重点项目“语境理论视域下的统编高中语文教材解读研究”(编号:HYYJ001)的研究成果。
