框架礼貌视域下韩语建议类述位情态构式研究

本研究基于框架礼貌理论采用语料驱动的定量分析方法对课堂会话中的韩国语建议类述位情态构式进行考察,提炼了“男—教师—疏—课堂”“男—学生—疏—课堂”“女—教师—疏—课堂”和“女—学生—疏—课堂”等四种最简语境下的建议类述位情态构式的礼貌范式,可为我国韩语学习者今后的课堂参与提供一定的参考与启示。