摘要
情境学习理论认为学习和认知过程在本质上都是具有情境性的。经济合作与发展组织(OECD)在“素养界定与遴选”项目中指出:传统的教学以知识点的掌握为核心,忽视知识学习过程中真实情境的创设和知识应用于真实情境的问题解决能力的培养,不能有效培养学生的核心素养。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调真实情境的创设.
出处
《中学生物学》
2022年第7期31-33,共3页
Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“大概念视域下的初中生物学单元教学策略研究”(课题编号为E-c/2021/20)的研究成果。
