《庄子》的评价哲学及其对教育评价改革的启示

The Evaluation Philosophy of ZhuangZi and Its Enlightenment to the Reform of Educational Evaluation

《庄子》通过以寓言为主的叙事方式,把评价对象置于特定的生活语境中给予评价,以达到彰显人的存在价值的目的。这在劳动价值及其评价方面尤为典型。《庄子》从“无”的本体论、从“无为”的方法论出发,确立了“是非同源”“天钧同质”“至誉无誉”等价值论立场。《庄子》的评价哲学对反思当代教育评价的程序化、标准化富有启示意义。据此,教育评价改革的方向是:重视“叙事性”的教育评价方式,培植“开放性”的教育评价生态,突显“增殖性”的教育评价过程,健全“他者性”的第三方评价机制。