摘要
文章以苏南新四军抗战为例,在概述“行走课堂”的基础上,首先阐述了基于认知体验的高校思政课“行走课堂”设计,然后论述了基于认知体验的高校思政课“行走课堂”组织,最后对基于认知体验的高校思政课“行走课堂”进行了反思。
出处
《西部素质教育》
2022年第17期48-51,共4页
Western China Quality Education
基金
2020年度江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“高职院校思想政治理论课有效性研究”(编号:2020SJZDA161)
2020年度江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的高职思政课教学有效性研究”(编号:2019-R-77044)
2020年度江苏省高职高专院校思想政治理论课教学研究项目“基于现代信息技术高职思政课有效性研究”(编号:20JSSZYB06)
2021年度江苏省高职院校教师专业带头人高端研修项目“思想政治理论课有效性研究”资助成果(编号:2021GRGDYX017)。
