摘要
为了落实立德树人根本任务,文章首先阐述了“双高”建设背景,然后分析了“立德”与“树人”的教育哲学关系,接着说明了“树人”分化的历史阶段性,以及“立德”的不变与变量选择,最后论述了“双高”建设背景下职业教育立德树人的分类设计。
出处
《西部素质教育》
2022年第17期59-61,共3页
Western China Quality Education
基金
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“专业课程‘课程思政’教学模式研究”(编号:20SKGH329)
中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院职业教育课题“职业教育课程思政的分类建设及教学理论研究”(编号:SZ21C032)。
