摘要
对270名应用心理学专业在校大学生进行《大学生课程学习体验问卷》及《大学生学习效果问卷》的调查,了解心理测量学课程学习体验及学习效果的现状,分析试验数据得知课程学习体验与学习效果各维度均存在显著相关。进一步的多元线性回归分析发现,大学生课程学习体验明显影响其学习效果;大学生课程学习体验对学习效果具有预测作用;建议心理测量学课程改革可将课程学习体验各维度作为切入点,以提高学生学习效果。
出处
《西部学刊》
2022年第16期109-112,共4页
Journal of Western
基金
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“多元化教学模式下《心理测量学》课程的建构与实践研究”(编号:J2021784)阶段性成果。
