中小学死亡教育要牢牢把握“生”的主线

我国中小学死亡教育起步较晚,需要深入探讨的问题比较多,但不管怎样都要把“生命至上”的教育理念贯穿始终,在实践过程中牢牢把握“生”的主线。遵循一个规律这个规律就是学生的认知发展规律,教师应根据学生所处的认知发展阶段确定教育措施。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,1~6年级的学生处在具体运算阶段,难以脱离具体事物进行思考。