探寻初中文言文阅读教学的有效路径

统编版初中语文六册编入的文言文篇目增加到四十篇之多,这对于习惯上怕文言文的学生来说似乎更怕了;再加上教师习惯的文言文教学先读读再翻译后背诵的套路,导致不见学生文言文学习能力的提升。这说明教师的文言文教学存在问题,需要认真反思并加以解决,尤其是需要探寻适合初中学生在教师指导下自主阅读文言文的有效路径,使文言文课文阅读能够像白话文一样,成为学生发展思维能力和提高语文素养的载体。