小学阶段“问题学生”转化策略

教师在人们心目中的形象往往是和蔼可亲、循循善诱的,似乎学生学习成长中的任何问题他们都能解决。但事实并非如此,有时候班级里出现几位“问题学生”,就能让平日里和蔼可亲的老师抓耳挠腮、叫苦不迭。如何正确认识他们身上的问题,如何制定科学的处理方法是每一位教师的必修课。在转化“问题学生”的过程中,教师要根据问题产生的不同因素和所处教学环境制定因人而异、因地制宜的转化策略。