摘要
随着教育改革的深入推行,初中道德与法治教学目标也有所改变,由以往的注重知识教学转变为培养学生道德与法治能力教学。探究式教学模式的课程设计,能够有效地充分整合课前、课上和课后,充分发挥学生的主体作用,提高学生的课堂活跃性。因此,在教学过程中,教师应重视培养学生的学习兴趣,利用探究式的教学模式,创建开放式的道德与法治课堂,充分凸显学生的价值,将学生在课堂中的作用进行充分的发挥,运用多种教学模式,活跃学生的思维,从而促进学生的综合发展。基于此,本文就探究式学习在初中道德与法治教学中的运用进行分析和探究。
