摘要
“双减”政策下,我国中小学课后作业的设计形式在多样性、趣味性、减负性等方面不断发展,学生在“双减”政策下能够有效的掌握学习的重点和难点,不会像以前的“熟能生巧”式的,“重复机械式”的完成作业,通过“双减”系列的语文作业设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。本文将继续在“双减”政策下研究小学中年级语文的课后作业设计,以四年级语文上册第四单元的语文课后作业设计为例,研究“双减”政策下的作业设计内容的优化和效果的分析,通过作业设计和数据进行研究。本文的研究将对双减政策下的小学语文作业设计提供科学的指导建议。
