儿童观视角下小学语文课程目标的百年演进

The Centennial Evolution of Chinese Curriculum Objectives in Primary Schools from the Perspective of Children’s View

儿童观是儿童教育的观念基础和逻辑起点,在以儿童观为研究视角,年鉴学派的史学分析为研究方法考察百年小学语文课程目标的阅读部分后,发现其内生化演进经历了萌芽起步期、孕穗发展期和成熟精进期三个阶段,呈现如下轨迹:能力指标由单一训练到多维培养;任务内涵由潜在模糊到显在具体;表述方式由教师为主到学生为本;阅读文本由蒙学经书到儿童文学。演进发展的内在动因与阅读教学理论研究的进阶式发展密切相关,外在动因显现着阅读教学实证研究的渐进式深化。新时代的课程目标呈现出四个层面的演进趋势:对接儿童素养培育,逆向设计阅读测评框架;溯源儿童生命存在,关注阅读兴趣和思维发展;导向儿童经验课程,链接阅读水平和时代变革;指向儿童心理教材,契合阅读认知和学科逻辑。