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让学生心中有“数”,促使小学数学更加贴近生活

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摘要分析发现小学数学学科中的大部分知识均以日常生活为来源,而此类数学知识在实际生活中的应用,也可为生活提供便利.因此,教师在教学过程中,为帮助学生理解抽象的数学知识,可引入生活化教学策略,推动学生基础知识体系的构架,提高学生数学学习效率.

作者吴玲英

机构地区江苏省溧阳市清安小学

出处《数学学习与研究》 2022年第20期128-130,共3页

关键词小学数学数学教学生活化教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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