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巧用数学史,让数学课堂更有内涵

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摘要随着新课改的推进,学生的素质教育问题也受到了社会的广泛关注.在这种背景下数学知识的课外积累变得重要了起来.所以在小学阶段,教师应使自己的教学具备可持续性、普遍性以及基础性,从而让每个学生都能更好地接受数学、了解数学.文章就教师在小学数学教学中,如何运用数学史促进学生进行有效的探索,丰盈学生的学习体验,增进学生对所学知识的理解,建构更有内涵的小学数学课堂进行讨论.

作者张月林

机构地区甘肃省甘谷县新兴镇坡下王小学

出处《数学学习与研究》 2022年第20期131-133,共3页

关键词数学史小学数学课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2022年第20期

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