摘要
PCK理论指导下的物理概念教学有助于帮助学生建构物理模型、形成物理观念,更好地培养学生的实践意识、探究能力、创新能力。以“简谐运动”概念教学为例,阐述了应用多种教学方式建构、理解、内化物理概念的教学策略,以加深学生对物理概念的内涵和外延的理解,有效培养学生的物理学科核心素养。
出处
《物理之友》
2022年第6期8-10,16,共4页
Friends of Physics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于PCK的高中物理概念教学实践研究”(课题编号:C-b/2018/02/48)
江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“高中物理实验教学中提升学生‘科学思维’能力的实践研究”(课题编号:2019JK13-ZB80)的阶段性研究成果。
