教师教育大学化:反思与重构

一、教师教育进入大学之前史:初创的教育学与小学教师培养处于分离状态(一)教是一门经验习得性技艺:小学教师的培养在大学视域之外。(二)大学重视“教育”之学:“教”的艺术在教育研究视域之外。(三)“教育学”与“教授学”的联结:萌劳的教育学科对于小学教师培养的作用有限。