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运用具身认知理论,提升小学生解决数学问题的能力——以苏教版小学数学六年级下册“确定位置”教学为例 被引量:3

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摘要 具身认知理论认为,学生在学习的时候要全身心地投入,要亲力亲为、多元体验,以尽可能地内化认知,促进发展.其实小学数学学习需要的就是学生的身体、学生的心智和教师创设的环境之间的互动,即具身认知.在数学教学过程中,教师要尽可能地创设适合学生发展的活动,进而为他们的具身认知提供可行路径.通过具身认知理论,学生数学学习的方式从被动走向主动,对问题的理解也从肤浅走向深刻,解决问题的能力也由弱变强.
作者 姚春霞
出处 《数学学习与研究》 2022年第19期89-91,共3页
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参考文献2

二级参考文献22

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