摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,语文课程培养的核心素养有四个方面,而思维能力的培养是其中的一项重要内容。发展思维能力,提升思维品质,是语文课程的重要任务。那么,在小学语文教学中,如何理解与落实“思维类”语文要素呢?下面笔者结合平时的教学实践,阐述之。一、“思维类”语文要素的理解统编版小学语文教材实行“双线组元”,从三年级开始,各单元设立篇章页,以单元导语的形式呈现语文要素。
出处
《新教师》
2022年第8期22-22,89,共2页
Teachers Today
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“小学‘思维’类语文要素的‘读思达’教学法变式应用研究”(立项批准号:KCB2022063)的阶段性研究成果。
