“双减”政策下小学数学教学现状分析及策略探讨

一、“双减”政策下小学数学的教学导向由于“双减”政策更加强调学生核心素养的培养以及数学综合能力的提升,因此教师必须寻找更加合适的教学策略。在进行教学时应当将目标细化到每一个单元甚至每一节课当中,让数学课程教学与综合能力的提升相结合,使课堂更具成效。另外,制定教学策略也应该保护学生的创造性和积极性,根据学生的学习能力、学力水平以及个体差异来制订更加详细的教学计划。