幼小衔接视角下小学低段学生数学语言表达能力培养策略

刚从幼儿园步入小学的儿童,正处在人生发展的“浪漫化阶段”,喜欢直观、生动、形象、有趣的事物,言行举止大多受感性支配,缺少理性思考,无法用比较标准的、数学化的语言表达自己的思考过程,在数学课堂中出现会做不会说、随心所欲、自说自话的现象。数学语言是学生的思想载体,学会用准确、精练的数学语言有条理地表达自己的思考过程、数学现象、算理等是学习数学的必经之路。