“双减”背景下,数学“三单”设计策略——以人教版五下“长方体和正方体的表面积”为例

“双减”政策的落地实施要求课堂教学提质增效,教师应在新课标的指引下重新研读教材,加强各学段知识的网状联系,挖掘教材中蕴含的数学思想和方法,在课堂上创设有效的学习活动,引领学生在学习过程中去感受、探索数学知识的内在本质。那么,教师应如何引领学生通过课前、课中、课后三个阶段理解和掌握数学知识呢?如果在教学中能科学设置、合理使用“三单”(课前预习单、课堂学习单、课后分层练习单)。