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结合SOLO分类理论的逆向教学模式研究——以高中物理“楞次定律”为例

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摘要 逆向教学模式从预期结果思考教学,促进学生的有意义学习,有助于核心素养的培养.针对逆向教学模式的评估方法与我国学业质量标准相适性较差而影响其教学应用的困难,本文以“楞次定律”教学设计为例,运用SOLO分类理论对逆向教学模式进行了改进:以核心概念为中心确定学习目标,结合学业质量标准来确定评价证据,设计表现性任务培养学生能力,希望为培养学生的物理学科核心素养提供教学参考和借鉴.
出处 《理科考试研究》 2022年第17期42-45,共4页
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