CBL、PBL结合SP教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨以案例为基础(Case-based learning,CBL)及以问题为导向(problem-based learning,PBL)联合标准化病人(standardized patients,SP)等多种教学方法在心内科住院医师规范化培训(简称规培)中的实施效果。方法选取2020年1月至2021年12月于本院心内科进行规范化培训的124名学员,随机分为观察组和对照组,各63名。对照组采用传统教学方法,观察组采用CBL、PBL结合SP教学法。轮转学习结束后,比较两组学员的出科考核成绩:包括专业理论考核、实践技能考核、规范化病人对学员整体接诊病人的综合评价、病历书写以及学员对心内科教学满意度调查等方面的差异。结果观察组出科考核理论成绩、实践技能考核成绩、规范化病人对学员接诊病人综合评价成绩、病历书写及学生满意度调查等方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL、PBL联合SP教学法的整合教学模式较传统教学模式更适合在心内科住院医师规范化培训中应用。