摘要
本文在探讨在线学习体验内涵和影响因素的基础上,从学习体验角度出发,通过分层分类优化课程设计、以学习者为中心打造个人学习空间、基于知识地图提供课程资源、基于实践设计小组学习活动与突出对学习者的情感关注五个环节开展《统计学基础》在线课程的设计,以激发学习者的学习热情和学习兴趣,提升学习者的实践能力与创新能力,进而提高教育和教学的有效性。
基金
湖南省职业教育教学改革研究项目“基于学习体验的在线课程设计与建设研究——以《统计学基础》为例”(项目编号:ZJGB2020128)
湖南省社会科学成果评审委员会课题“在线学习背景下高职学生学业倦怠的改善策略研究”(项目编号:XSP22YBC331)。
