“双减”背景下中小学教师教科研素养提升策略

“双减”背景下,对中小学教师教科研素养提升提出了新的要求。面对“双减”,怎样使中小学教师坚持问题导向,以新时代教育的探索者、研究者、实践者的姿态,对教科研工作进行重构式的思考,促进教师教科研素养“意识、精神、知识、能力”的四维提升,进而更好地创新教育教学的实践改革,为落实“双减”政策提供有力支撑,是各级教科研部门、学校及教师深思深研的关键点。