“先进人物”主题情境试题的特点与学科素养培育的路径——以2016—2020年高考政治试题为例

本文以2016-2020年高考政治试题的分析为例,论述“先进人物”主题情境试题的特点,并围绕高中思想政治课程立德树人根本任务的落实,提出在课堂中适时引入“先进人物”时政主题式对话教学、引导学生研究总结“先进人物”主题情境经典高考试题的特点、提高教师的命题能力、提高改编或原创试题质量增强变式训练的实效等培养学生学科核心素养的策略。