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基于初中数学深度学习探究活动设计的一些策略被引量：10

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摘要 1引言深度学习是一种基于理解更多关注应用、分析、评价与创造层面的高阶思维的学习,它的目标是发展学生的核心素养.国外最早在1976年由美国学者Marton等人通过实验发现,学生在学习过程中会根据不同的学习要求选择不同的信息处理方式,提出了深度学习(Deep Learning)的概念[1].国内则是到了2010年以后,才逐步被专家学者所重视,成为指导教师课堂教学实践的一种教学理念.

作者张银强刘兴福

机构地区印江思源实验中学贵州师范大学

出处《数学通报》北大核心 2022年第7期39-43,共5页 Journal of Mathematics（China）

关键词深度学习高阶思维初中数学核心素养课堂教学实践信息处理方式指导教师探究活动设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

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