摘要
1问题提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1].那么,以核心素养为导向的数学教学是怎样的教学?是教师讲得多,让学生见过的“题型”多,学生就掌握得多?
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第7期48-50,共3页
Journal of Mathematics（China）
基金
福建省基础教育课程教学研究课题《挖掘高中数学育人价值的实践研究》(课题编号:MJYKT2021-135)阶段性成果。
