促进教师“二次创业” 提升课后服务质量

如果把教师从毕业走上讲台看作是教师的第一次创业,那么优化课后服务,实施个性化课程研发,进行个性化教学指导,就可以被视为教师的第二次“创业”。课后服务是落实“双减”政策的重要保障,是检验人民是否满意的重要尺度。目前一些学校已经开展了一段时间的课后服务,取得了一些经验,但是也暴露出一些问题:一是有些教师疲于应付,缺少积极性和参与热情;二是学生个性发展需求与教师专业能力不匹配、教师综合素养与课程要求不适应,集中表现在课程设计与研发能力欠缺,课后服务在低水平;三是教师任务量加大,工作时间延长,极大挤占了教师教研时间,在一定程度上妨碍了教师的专业成长。因此,提升教师综合素养成为推动课后服务可持续发展的重中之重。