摘要
“双减”背景下,劳动教育作为教育全面发展的重要组成部分,是“双减”增效、提质的重要途径之一。在“双减”为开展劳动教育留出时间和空间、为家长关注劳动教育育人价值提供机会、为学校和教师实施劳动教育开辟新机的同时,家校应互相配合,达成促进劳动教育持续发展的共识。在此过程中,教师应以学生需求为导向,构建综合化课程体系,深化劳动教育评价改革,多渠道促进学生劳动素养的提升。
出处
《教育实践与研究》
2022年第21期43-47,共5页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度重点资助课题“基于家政实践的中小学劳动教育模式构建”(课题编号:2002042)研究成果。
