摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,关注个体差异,促进幼儿富有个性的发展。”数学区域活动是指教师根据幼儿数学发展水平有目的地创设数学环境、投放数学操作材料,让幼儿按照自己的意愿与能力,以操作、摆弄材料为主要方式的个别化的自主学习活动。与集体教育活动相比,数学区域活动的组织形式较为灵活,活动内容也更加丰富,有利于幼儿自主性、多样化、个性化的发展。数学学习对儿童早期发展非常重要,如何促使小班幼儿利用数学的有趣和有用在区域活动中获得更好的发展呢?
