摘要
设计意图:大班幼儿已经积累了一些关于时钟方面的经验,能够简单地认识时钟上面数字所代表的意思,但是对于“时钟结构及分针、时针之间的运转关系”还不是很了解。因此,我结合《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域中5~6岁幼儿发展目标“能发现生活中许多问题都可以用数学来解决,体验解决问题的乐趣”及教育建议“引导幼儿了解和感受数用在不同的地方,表示的意义不一样,如钟表上的数表示时间的早晚”设计了本节活动。同时结合本班幼儿经常玩“寻宝藏”的游戏,我以“藏宝图”切入,让幼儿在寻找宝藏的过程中解决问题并了解时钟,提高幼儿的分析及解决问题的能力。
