小学数学微课的设计与制作——以“打电话”为例

微课是教师熟知的教学工具,微课的关注点已经从比赛转向到教学应用,但由于受传统比赛设计思维的影响,微课存在好看不好用的现象。设计是应用的基础,高可用性的微课要从设计开始考虑应用的问题,这对提高微课的使用率有现实意义。文章针对微课开发存在的问题,探究小学数学微课设计的要点、并以小学数学五年级下册“打电话”为例详细介绍了小学数学微课的设计方法及工具,解释了小学数学微课的设计流程,为一线小学数学教师制作微课提供参考。