乡村幼儿园种植园的开发、利用——以厦门市翔安教育集团曾林幼儿园种植园为例

很多城市幼儿园只能利用屋顶或者建筑的角落开辟种植园,而多数乡村幼儿园有着较广阔的空间可以作为种植园。有了一定的条件,并不是就有了具有教育价值的种植园。笔者在参观或教学观摩时发现一些乡村幼儿园种植园的开发、利用等存在问题:首先,一些幼儿园的种植园不是幼儿的种植园,而是成人包括教师或保安、家长的种植园,缺少幼儿的参与;其次,有的幼儿园缺乏科学合理的规划和管理,管理层及教师没有发挥种植园蕴含的教育价值。幼儿园种植园应该是幼儿自主探索、自主学习的“秘密花园”,也是教师实施教育的环境。合理、有效地开发并利用种植园,可以丰富幼儿的经验,培养幼儿良好的学习品质。